|
 |
|
Fenomener og stoffer |
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Hvordan stoffer er bygd opp... |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
På de følgende linkene vil du finne bakgrunnsinformasjon og tips til undervisningen, som kan fungere som en hjelp til å nå dette delmålet:
"Forklare hvordan stoffer er bygd opp, og hvordan stoffer kan omdannes ved å bruke begrepene atomer og molekyler" (kunnskapsløftet).
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Om siden |
|
|
|
|
|
| |
Dette er en undervisningsresurs som er laget i forbindelse med kurset Natur i nord 1, som er et fordypningskurs i naturfag på Høgskolen i Finnmark.
|
|
|
|
|
|
|
|
Kunnskapsløftet |
|
|
|
|
|
| |
Naturfag er et stort fag med flere undergreiner. Ved å tilegne oss kunnskap av fysikk, kjemi, biologi og geofag. Vil man blir flinkere til å kunne forstå helheten av naturens mange mysterier.
Ved innføringen av kunnskapsløftet i 2006 ble naturfagsfaget delt inn i hovedområder og kompetansemål som dekker de forskjellige fagområdene. Hele naturfagsplanen er bygget rundt prinsippet "Forskerspiren", at man skal jobbe ut i fra en Hypotetisk deduktiv metode. Dette gjør at man legger tilrette for at eleven skal jobbe både praktisk og teoretisk.
På alle årstrinn skal elevene innom de forskjellige hovedområdene. Og for 2, 4, 7, og 10 årstrinn skal elevene ha tilegnet seg den kompetansen som står beskrevet under kompetanse mål.
Jeg har med denne siden tatt for meg to av kompetansemålene for 7.trinn under hovedområdet Fenomener og stoffer.
|
|
|
|
|
