Naturfagsresurs for lærere -Fenomener og stoffer
Fenomener og stoffer  
  Forsiden
  1. Sentrale egenskaper ved gasser, væsker,faste stoff...
  2. Hvordan stoffer er bygd opp...
  => Hvordan stoffer er bygget opp
  => Atommodeller
  => Molekyler
  => Tips til undervisning
  kilder
Atommodeller


Atommodeller:

Når de hadde klart å bestemme seg for hva et atom bestod av, dukket det opp modeller for hvordan man tenkte seg at elektronene svirret rundt kjernen i atomet.


http://www.biografiasyvidas.com/biografia/b/fotos/bohr.jpg
Bilde av Niels Borh

Niels Bohr laget en atommodell, som vi kaller for elektronskallmodellen. Dette er en av de mest kjente og brukte modeller for å beskrive atomets oppbygging. Den viser hvordan elektronene er fordelt på forskjellige skall etter et bestemt mønster(Aschehoug,2003).


http://upload.wikimedia.org/
wikipedia/commons/thumb/1/1c/Helium_atom_QM.png/300px-Helium_atom_QM.png


Bilde av et helium atom 
med elektronskallmodellen


Elektronskymodellen:
Dette er en videreutvikling av skallmodellen, som mener å kunne forklare bedre atomenes egenskaper. Ved å bruke en skymodell som viser hvordan elektronene beveger seg som i en sky rundt kjernen. Man får frem at man ikke helt kan bestemme hvor elektronene beveger seg, noe som kan gi et feilaktig bilde når vi bruker elektronskallmodellen. Vi kan der får et inntrykk av at elektronene går i en fin bane rundt kjernen. Ved å bruke en skymodell, vil vi få frem hvor det er størst sannsynlighet at elektronet befinner seg (Aschehoug,2003).


http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/1/1c/Helium_atom_QM.png/300px-Helium_atom_QM.png

Bilde av elektronskymodell
Om siden  
  Dette er en undervisningsresurs som er laget i forbindelse med kurset Natur i nord 1, som er et fordypningskurs i naturfag på Høgskolen i Finnmark.
 
Kunnskapsløftet  
  Naturfag er et stort fag med flere undergreiner. Ved å tilegne oss kunnskap av fysikk, kjemi, biologi og geofag. Vil man blir flinkere til å kunne forstå helheten av naturens mange mysterier.

Ved innføringen av kunnskapsløftet i 2006 ble naturfagsfaget delt inn i hovedområder og kompetansemål som dekker de forskjellige fagområdene. Hele naturfagsplanen er bygget rundt prinsippet "Forskerspiren", at man skal jobbe ut i fra en Hypotetisk deduktiv metode. Dette gjør at man legger tilrette for at eleven skal jobbe både praktisk og teoretisk.

På alle årstrinn skal elevene innom de forskjellige hovedområdene. Og for 2, 4, 7, og 10 årstrinn skal elevene ha tilegnet seg den kompetansen som står beskrevet under kompetanse mål.

Jeg har med denne siden tatt for meg to av kompetansemålene for 7.trinn under hovedområdet Fenomener og stoffer.
 
This website was created for free with Own-Free-Website.com. Would you also like to have your own website?
Sign up for free